Cooperação

Cooperação

Cooperar é saber trocar valores, é saber compartilhar informações, pois o conhecimento é o único que se multiplica enquanto se divide, nós seres humanos somos verdadeiramente egoístas na qual não existe nenhuma forma de cooperação pura. A cooperação embora seja vista como interação entre grupo não passa de uma forma individual e não coletiva. Por outro lado a cooperação pressupõe também que os indivíduos se preocupem com que os outros pensem e agem no coletivo também, proporcionando assim um maior desenvolvimento e progressão do coletivo e por consequência do individual também. A colaboração pode ser usada como ferramenta pedagógica na qual nós educadores devemos incutir nos educandos o respeito mútuo, a solidariedade, a ensinar a viver juntos e aprendermos juntos, respeitando os valores de cada indivíduo com a finalidade de adquirir a autonomia que não se aprende para o momento, mas sim para a vida.

Para Piaget o desenvolvimento intelectual e moral só ocorre através da cooperação, pois dela derivam o respeito mútuo e a autonomia, enquanto a coação, como um processo que supõe relação de subordinação, impede que exista uma reciprocidade de ações e sentimentos, impossibilitando à criança a construção das estruturas mentais operatórias necessárias à conquista da autonomia, imprescindível à formação e à consolidação do mundo democrático.

Cooperarmos é termos uma visão holística, de um todo, uma visão que vai além da sala de aula e uma visão sem uma tarefa, um objetivo é apenas um sonho. Um objetivo, tarefa sem uma visão, é somente um trabalho árduo. Mas, uma visão com um objetivo pode mudar o mundo”. Quando falo que trabalhar pedagogicamente – cooperação, é uma função de “ser educador”, onde cada um e cada uma são considerados mestres-aprendizes, com-vivendo a descoberta de si mesmos e do mundo, através do encontro com os outros, diante de situações-problema que os desafiam a encontrar soluções cooperativas para o sucesso de todos e para o bem-estar Como-Um.

É uma pedagogia viva, que deve acontecer em vários momentos da aprendizagem com vários obstáculos que acontece no decorrer da caminhada, por quem caminha é uma jornada de realização exterior para promover a transformação interior da pessoa e de todo o grupo.

Projeto: Influências das Mídias na Educação

E.E.B. “ REGENTE FEIJÓ”

PROJETO: PROFESSORA FRANCIELLA E PROFESSOR OSNI.

TEMA: A Influência da Mídia na Educação.

SUBTEMA: Mídia-Educação, possibilidades e desafios envolvendo a matemática e a Tecnologia na práxis interdisciplinar.

“Se somos pessoas abertas, as utilizaremos para comunicar-nos mais, para interagir melhor”. Se formos pessoas fechadas, desconfiadas, utilizaremos as tecnologias de forma defensiva, superficial. Se formos pessoas autoritárias, utilizaremos as tecnologias para controlar, para aumentar o nosso poder. O poder de interação não está fundamentalmente nas tecnologias, mas nas nossas mentes".

(Moran, 2001)

1. INTRODUÇÃO

Com o passar dos anos, vemos a tecnologia ganhar cada vez mais espaço no mundo, especialmente nas escolas, por este motivo cabe a nós professores trabalharmos com nossos educandos em sala de aula, pois é nas escolas que os mesmos ampliam o conhecimento comum para o científico, e a Mídia vem influenciando na educação historicamente, trazendo consigo aspectos positivos e negativos, cabendo ao professor se adequar a realidade na qual está inserido, e são esses aspectos da influência da Mídia na Educação que nos fazem repensar a nossa prática, utilizando a tecnologia como um recurso para enriquecer as aulas, mostrando para o educando os caminhos que ele deve seguir, tanto na disciplina de matemática quanto qualquer outra disciplina do currículo. Como diz “Freire: Educar para a Vida” esse é o papel fundamental do professor!

1.1 Colocação do problema.

No mundo em que vivemos, passamos por diversas transformações sociais, culturais e até então tecnológicas. E a Mídia vem acompanhando essas mudanças, desde a utilização de pulseirinhas que afrontam a moral das crianças, quanto a utilização de vestimentas ou “marcas-moda” que movem a economia mundial, até a violência nas escolas que ao passar dos anos está aumentando cada vez mais. Portanto temos a necessidade de acompanhar essas mudanças e evoluções mostrando o caminho certo que nossos educandos devem seguir. Uma vez que as mesmas são de total importância para o progresso de um indivíduo numa sociedade.

1.2 Justificativa

A intenção de se desenvolver uma investigação nessa área se justifica em mostrar e conhecer a influência que a Mídia tem na educação e conseqüentemente atingindo regiões,estados, países e mundo, aproveitando dessa maneira a oportunidade em trabalhar áreas do conhecimento em específico a matemática para acompanhar a evolução e as transformações que ocorrem a todo momento, refletir sobre sua utilização e inserir recursos tecnológicos na educação matemática.

2. OBJETIVO GERAL

Analisar as possibilidades e desafios que a Mídia nos oferece para compreender e intervir na formação das identidades de crianças e jovens.

1. Objetivos Específicos:

- Analisar os aspectos positivos e negativos da Mídia como um fator fundamental que abrange a vida social;

- Estimular a mente das crianças e dos jovens com o uso de recursos midiáticos como: livros de Literatura Infantil e juvenil, vídeos, CD-rooms,computador e Mídias impressas como: jornais e revistas;

- Contribuir para o processo de ensino – aprendizagem, para que aconteça de maneira mais prazerosa;

- Promover aulas mais criativas, motivadoras e dinâmicas;

- Envolver os alunos para as novas descobertas;

- Proporcionar aos mesmos: autonomia, curiosidade, cooperação e socialização;

- Aumentar de maneira satisfatória a qualidade de ensino e conseqüentemente da aprendizagem;

- Levar o educando a compreender o sentido implícito e explícito das informações oferecidas pela Mídia;

- Expandir o acesso a informação, sabendo discernir o que é “humanamente certo e errado” perante a sociedade e o que de fato é importante pra mim, me fazendo crescer enquanto “ser humano”;

- Analisar e pesquisar tais recursos midiáticos a fim de estabelecer dados estatísticos e apresentá-los graficamente;

- Conhecer e aprender a calcular de punho próprio e através do uso da tecnologia diversos cálculos matemáticos;

- Ultrapassar limites tradicionais.

3. METODOLOGIA

A metodologia empregada na elaboração deste projeto de pesquisa será feito através de uma pesquisa analítica, buscando fontes secundárias, como: textos escritos, leis e pareceres sobre a problemática apresentada, visando a análise da realidade local. Este projeto propiciará conscientizar a comunidade escolar para buscar melhorar a educação incorporando as novas tecnologias no processo educativo de seus alunos e filhos.

Utilizaremos como ferramenta principal os recursos midiáticos, tanto os implícitos quanto os explícitos para iniciarmos nossos estudos com os educandos.

O projeto será realizado na disciplina de matemática e Informática, com os educandos de Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio.

Os procedimentos utilizados serão: entrevistas com os educadores, educandos e pais e/ou responsáveis, utilização da sala informatizada para tais pesquisas, análise da vida social do educando( horário de assistir TV, qual a atividade que o mesmo pratica quando os pais e/ou responsáveis estão trabalhando, quais as preferências pela Leitura do educando, todas as atividades serão envolvidas cálculos para um maior entendimento do assunto abordado, buscar compreender a formação da identidade do educando através da Mídia.

A importância da Tecnologia na Educação

A Tecnologia está presente em todos os momentos da nossa vida, desde uma simples caneta até ao mais sofisticados programas de computadores. Em casa, nas escolas, na ruas, tudo que existe ao nosso redor possui tecnologia; e a mídia contribuiu muito para esse fato, posso dizer: “o que tá na moda – capitalismo”. Ou se adequamos a nossa realidade ou caímos fora. As crianças atualmente parecem nascer com um controle remoto nas mãos, ligam e desligam um computador melhor que algumas pessoas adultas e nós professores devemos acompanhar essa evolução, se adequar à ela, utilizar as tecnologias presentes nas escolas, inclusive o computador para enriquecer as aulas, com o objetivo de oferecer um ensino mais democrático, dinâmico, que estimule a curiosidade do educando. É óbvio que todo trabalho ou projeto desenvolvido em sala de aula deve ser monitorado, auxiliado, mediado pelo professor da disciplina que tem seus objetivos e propostas, penso eu que jamais um computador vai tomar o lugar de um professor, porém é necessário que o mesmo acompanhe a constante evolução. E estimular, instigar a curiosidade do educando é um dos papéis mais importantes de “ser professor”. Curiosidade é a fonte fundamental do conhecimento. “É um problema sério você não defender e não respeitar eticamente a curiosidade das pessoas” (conversa com Paulo Freire – BOLEMA, Boletim de Educação Matemática, nº20, 2003). Parafraseando Freire, é de fundamental importância também que o professor respeite a curiosidade do educando pra que haja efetiva educação,respeite e valorize isso, pois só assim de fato ocorre o aprendizado prazeroso, dinâmico e criativo, no qual o educando se torna atuante e responsável pela sociedade, sendo sujeito ativo do processo de “Produção do conhecimento” para que de fato ele possa intervir no mundo e fazer parte dele, é como diz Freire: “Afinal de contas os homens e as mulheres num determinado momento de sua experiência, se tornaram capazes de intervir no mundo antes mesmo de começar a falar. Em todo processo de compreensão do mundo, há um processo de compreensão e produção do conhecimento.” E esse recurso tecnológico inserido nas escolas permite maior integração do ambiente digital, auxiliando nas propostas curriculares, nos projeto em sala de aula, resultando na melhoria do processo do ensino – aprendizagem, na valorização da diversidade e sobretudo na inclusão digital, que também deve acontecer nas escolas.  

Introdução à Educação Digital

Olá!!! Sou a professora Franciella Aragão, trabalho na E.E.B. "Regente Feijó"

 de Lontras/SC, atuo como professora da disciplina de matemática no Ensino Fundamental e Médio. Tenho graduação em Pedagogia e Matemática e Especialização em Práticas Pedagógicas Interdiscipĺinares.

Estou cursando "Introdução à Educação Digital" - NTE de Ibirama com as professoras Neusa e Rosemeire.